はじめに
「ちゃんと学んでいるのに、何も変わらない」
- 時間もお金も使った
- 課題もこなした
- でも評価も収入も変わらない
この状態が続くと
「自分の努力が間違っていたのでは」
と感じてしまいます。
ただ、先に断言します。
スキルアップが報われない原因は、あなたの努力不足ではありません。
なぜスキルアップが報われないのか
多くの社会人がハマる落とし穴があります。
それは
「学ぶこと」と「評価されること」を直結させてしまうことです。
現実は、こうなっています。
学ぶ → すぐ評価される
こちらは解釈が違います。
学ぶ → 使う → 価値の伝達 → 評価される
こちらが正しい解釈です。
この「使う」「伝わる」が抜けていると
どれだけ学んでも報われません。
失敗理由①
学習が仕事の文脈から切り離されている
よくあるパターンです。
- 仕事と関係ないスキルを学ぶ
- 将来役立ちそう。で選ぶ
その結果
- 今の仕事で使えない
- 使う場がない
- 評価される機会がない
となります。
学習は、文脈がないと価値になりません。
学習自体を否定はしておりません。
失敗理由②
「できるようになる」と「任される」を混同している
スキルアップすると
- 任される仕事が増える
- 役割が変わる
と思いがちですが、現実は違います。
- 任されるかどうかは組織次第
- 役割は空席がないと変わらない
ここを誤解すると
「頑張っているのに評価されない」
と感じやすくなります。
失敗理由③
学習のゴールが「修了」になっている
- 講座を終える
- 資格を取る
これ自体は悪くありません。
ただ、修了はスタートです。
- どう使うか
- どう見せるか
ここまで考えていないと
スキルは埋もれます。
厳しく言うと、履歴書に書いてあるものの
現在は覚えていないと面接中に仰る方がおられますが、聞きたくなかった・・です。
失敗理由④
環境の制約を無視している
どれだけ学んでも
- 挑戦できない職場
- 新しいことを嫌う文化
こうした環境では、成果が見えにくいです。
この場合、学習より先に考えることがあります。
過去の記事でも取り上げております。
スキルアップが報われる人の共通点
学習が成果につながる人には共通点があります。
- 学ぶ前に「使う場」を決めている
- 小さく試す
- 価値として言語化できる
スキルそのものより扱い方が上手いのです。
成果につながる設計を一緒に考える学習サービス
「学んだスキルを成果につなげる設計まで相談できる学習サービス」」
確認すべきポイント
- 受講中のサポートがあるか
- 学習後の活かし方を具体的に話してくれるか
- 実務や副業の事例があるか
補足ですが、私がなぜこのサイトかというと
「鮮度にこだわるナマモノ状態」は、素晴らしく
「オンラインで場所+移動時間の縛りがない」という事も評価は高いのですが
何よりも月額が、約ランチ1回分で学べるという事です。
報われない努力を減らすために必要な視点
大事なのは
「もっと頑張る」ではありません。
頑張る方向性です。
- 学ぶ前に設計する
- 環境との相性を見る
- 評価される形に変換する
これができれば
同じ努力でも結果は大きく変わります。
目的ありきはこのサービス
「学ぶ内容が決まっていればこの学習サービス」
私のおすすめは、【 F P × 簿 記 】こちらです。
なぜかというと、お金のいろはを学べるからです。
お金に困りたくないのであれば、必須科目です。
個人的には、簿記は義務教育で学ぶ、必須科目にして欲しいぐらいです。
まとめ
スキルアップが報われないのは、設計の問題です。
- 努力不足ではない
- 学びと評価の間にギャップがある
- 設計次第で結果は変わる
スキルアップは、量より順番です。
そして最後になりますが、これからの未来は違います。
成長の方向を選び、仕事を選びお金との向き合い方を変えることは、絶対にできます。
なぜなら「今日が一番若い日」だからです。
このブログが、そのための「考えて行動する一歩目の場所」になれば幸いです。
